Filosowolf

 Gamificación  Entre los adolescentes actuales no hay cosa más comun, aparte de los altibajos hormonales y el uso de redes sociales que el uso de videojuegos en su tiempo libre. En vez de verlos como una competencia por el tiempo que estos roban al estudio, podemos optar por la famosa frase "si no puedes con el enemigo, únete a él". Esto es precisamente de lo que trata la siguiente metodología, la gamificación. Esta metodología trata de introducir mecánicas propias de los videojuegos o los juegos de rol en el aula, incrementando la atención y haciendo la experiencia educativa más divertida.   Los adolescentes pasan horas y horas sin parar de jugar a videojuegos, manteniendo una atención constante, y por el contrario, son incapaces de mantenerse una sola hora siguiendo la clase en el aula. Esto evidencia que el problema, no lo tiene la capacidad de estos para realizar una acción de forma constante y mantenida en el tiempo, sino que el problema es de la estructura educativa, qu

 Como hemos desarrollado en anteriores, uno de los principales problemas que atañe tanto a profesores como a alumnos es la monotoneidad de las clases y el sistema educativo memorístico, el cual acaba resultando en el sindrome del burnout docente o el hastío y frustración de los alumnos que pueden llegar a abandonar los estudios en el peor de los casos. En este nuevo post queremos expandir las herramientas didácticas que pueden ayudar a trabajar los mismos contenidos curriculares de todos los años desde de una metodología distinta, aportando una frescura al aula que rompa la monotonía y  aumente las ganas de aprender de los alumnos, así como la motivación del propio docente revitalizando su trabajo. Flipped Classroom (Aula Invertida)  Esta metodología tiene el rol de servir de apoyo a otras metodologías que explicaremos acontinuación, invirtiendo los papeles del profesor y el alumno mediante el uso de las TIC.  Las nuevas tecnologías nos facilitan el poder gestionar mejor nuestro tiempo

 Los alumnos pasan una cantidad ingente cantidad de tiempo consumiendo material audiovisual, por lo que parece sensato pensar que orientar los materiales trabajados en clase hacia este ámbito puede resultarles más cercano  y asequible que los clasicos textos o fragmentos de obras escogidas. Además, el ámbito de la estética es un area importante en el conjunto de la Filosofía, y hay directores como Kubrick o Nolan que dan lugar a importantes debates filosóficos por medio de sus filmes. Las películas son la nueva forma que los relatos han adoptado en la era digital, siendo vehículos muy eficazes de ideas y contenidos, por lo que verlas como un apoyo para comprender a los autores y las ideas que fueron claves en su pensamiento puede ser de gran ayuda en nuestras clases. Muchas de las películas adaptan problemáticas filosóficas y nos pueden servir como una interpretación heterodoxa de los autores, por lo que aquí queremos presentar una serie de películas relacionadas con los contenidos cur

 Cuando nos planteamos una didáctica filosófica tenemos que tener en cuenta no solo los contenidos curriculares, sino tambien el proceso mismo de aprendizaje. Y es este pensamiento dicotómico entre enseñanza (refiriendonos con esto a la institución educativa) y el aprendizaje real de los alumnos, el que da lugar a un conflicto permanente entre el aula y el sistema educativo. Los seres humanos somos completamente diferentes unos de otros, tanto en nuestras características individuales como en nuestras aspiraciones y propósitos vitales. Es por ello que el sistema educativo debe tratar de desarrollar a los alumnos en toda su multiplicidad de potencialidades, y no solo en los mínimos necesarios para comprender el mundo. La progresiva tecnificación de los trabajos y la intrusión de las empresas en los contenidos de las universidades provocan cambios estructurales en el sistema educativo que desplazan sistemáticamente todo lo no relacionado con la cadena productiva (el ámbito tecnológico), d

  La mala praxis en la evaluación Otro de los problemas en la gran tasa de fracaso escolar es la mala praxis de los profesores a la hora de evaluar, y sobre todo las desigualdades que surgen entre distintos centros, comunidades y países al no existir un criterio común de requisitos y competencias mínimas, lo que provoca que en los centros donde mayor sea la exigencia, mayor sea a su vez la tasa de fracaso. Esto tiene una incidencia directa sobre los malos resultados del informe PISA en nuestro país, ya que “El elevado grado de exigencia, asociado a la repetición de curso y a bajos resultados académicos, incide negativamente sobre la motivación … lo que lleva aparejado que el porcentaje de estudiantes que abandona prematuramente el sistema educativo sea el doble que el europeo.” (Guerra, 2014, pág. 1) por lo que, aunque los informes muestren una peor tasa de fracaso escolar en España, esto no significa que nuestros alumnos estén peor preparados que el resto de Europa, sino que, al co

  Sin duda, uno de los problemas que más resalta en nuestro país a nivel educativo es la alta incidencia del fracaso escolar. La tasa de fracaso escolar en España es una de las más altas de la unión europea según los últimos informes PISA, lo cual presenta una situación alarmante. Para entender mejor este dato, debemos saber que la tasa de abandono escolar se calcula tomando en cuenta la “proporción de estudiantes que no obtienen el título obligatorio cuando llegan a la edad que en teoría es necesaria para alcanzarlo” (García, 2007, pág. 44). En este trabajo trataremos de dilucidar dos de las razones que subyacen a este gran problema, teniendo por un lado las diferencias socioculturales de las familias que acaban dando lugar a diferencias individuales de los alumnos, y, por otro lado, a la manera en que los diversos profesores y centros evalúan a los alumnos, teniendo ambas como consecuencia un aumento del fracaso escolar. Las diferencias de clase Las diferencias de clase siempr

 La vida humana es muy compleja y se ha desarrollado a unos niveles nunca vistos en la Tierra por parte de otros animales. Las ramas del pensamiento han pasado de ser meras operaciones realizadas en el mundo gracias a la oposición dactilar y un sistema locomotor muy especializado a diversificarse en distintos saberes transimitidos en la polis. Poco a poco y con el paso de los milenios y los asentamientos sedentarios, la especialización técnica de las operaciones ha dado lugar a distintas categorías de pensamiento y progresivamente a las instituciones, que han asimilado dentro de sí los saberes técnicos de los hombres, y gracias a la invención de la escritura, estos saberes han ido acumulando inumerables años de conocimiento. Hoy en día, esto se materializa en la escuela y la universidad, donde todos esos saberes acumulados tratan de ser transmitidos a proximas generaciones que sigan acumulando más material. Pero esta ingente acumulación de conocimiento desborda por mucho la capacidad

 La Filosofía siempre ha sido una asignatura dificil de encasillar dentro del conjunto de la educación, pues, aunque esta a primer vista parece del conjunto de "letras" bebe en gran parte de los sistemas y modelos de pensamiento científicos, y la importancia de la cosmovisión científica en los planteamientos filosóficos de cada época resulta capital. Pero sin duda el lugar de mayor controversia lo encontramos cuando nos preguntamos ¿Para qué sirve la Filosofía? El papel de las matemáticas es servir de herramienta a las distintas ciencias tecnológicas mesurando los resultados de los experimentos, el de la física realizar dichos experimentos para conocer e interpretar regiones cada vez más alejadas del mundo, tanto macroscópico (astronomía) como microscópico o subatómico (cuántica). El papel de la música es el de crear partituras e interpretarlas adquiriendo destrezas con los diferentes instrumentos, y el de la literatura interpretar clasificar y crear material literario. Todas